第二章 · 单牌词汇 · 约 10 分钟
戒指：约定
约定、联系、循环
- 在问题中选择戒指的核心词汇
- 区分戒指与心
- 依据问题解释组合，并说明不能证明的部分
核心词汇与使用条件
本站教学词汇：约定、联系、循环。戒指用于学习约定、持续联系和重复循环。先问约定是什么、由谁承担，不把所有联系读成婚姻。
编号 25 用于识别这张牌，不单独推算日期。本站小猫图像是识别工具，猫咪表情、衣服颜色和背景装饰不是额外的传统规则。
把词汇放回三种情境
工作与合作：核对合作约定的期限、责任与退出条件。
沟通与关系：把关系期待说清楚，确认双方是否同意。
日常计划：检查周期性安排是否仍适合当前情况。
与心怎么区分
戒指强调约定或循环，心强调情感投入。
练习时分别给两张牌写一个关键词，再用同一个问题比较它们的贡献。不要因为两张都能关联这件事，就把它们读成完全相同的词。
三个双牌教学案例
以下是本站原创虚构示例，采用左到右线性关联。主题是“这件安排中需要关注什么”，具体事实需要现实核对。
戒指—信：需要阅读的书面约定。先写本牌的贡献，再用邻牌限定关注点；不是该组合唯一或必然的答案。
戒指—锚：持续性的安排。先写本牌的贡献，再用邻牌限定关注点；不是该组合唯一或必然的答案。
戒指—路口：决定是否继续某项约定。先写本牌的贡献，再用邻牌限定关注点；不是该组合唯一或必然的答案。
常见误判与可核对行动
不得据戒指认定已婚、将结婚或合同有效。
误判：“抽到戒指，所以事情已经被证明。”改写：“我会把约定作为关注方向，写明缺少的事实，并通过询问、记录或实际材料核对。”
不要反复抽牌直到获得满意答案。保留原问题、牌序与第一版解读，之后另记实际观察，才能区分解释与事后改写。
来源与方法说明
正文、提问方式与案例为本站原创教学；外部链接是具名参考，不是预测有效性的证明。
用于对照具名现代作者的符号联系。本课词汇、情境、练习和行动建议为本站教学组织，不是历史引文或该作者的逐字转录。